# 成人视觉表达工作坊概念稿 v2：独立视觉审查

审查时间：2026-10-13 12:04（Asia/Shanghai）  
审查者：agent /root/showcase_acceptance_plan  
审查结论：agent-reviewed-draft；用户视觉接受为 not-recorded，G1–G5 均为 not-claimed。

我逐张查看 S01–S04 最终概念 PNG 原图，并核对图像副本、逐页文案、冻结输入快照、生成记录与参考哈希。四张设计图与 project/concepts、provenance/pages 副本、生成日志中的最终图像 SHA-256 均相符；brief、deck-spec、reference-study、style-contract 的当前哈希匹配冻结快照；逐页记录与参考图哈希也匹配。S01 是此前生成后导入的概念页，保留了历史提示与生成记录。该记录说明历史生成者未在留存材料中单独标识，当前导入不声称原图由本项目冻结输入生成。

## 整体判断

四页的学习路径清楚：S01先给出“读图—拆解—实作”概览；S02用一张虚构活动海报练习识别信息层级；S03把观察转成主次、关系、留白和动手重组等设计动作；S04用信息层级、视觉关系、阅读路径三个问题评阅，并规划下一轮调整。画面风格统一采用暖纸拼贴和手绘批注，但每页随学习动作更换构图，不只是重复总览页。

教学内容是工作坊提案和练习建议，不是教学成效研究。S02清楚标为“一张虚构活动海报”和“非真实课程记录”；S03标“非真实学员作品”；S04标“非真实学习成果”。海报里的微小装饰文字没有被当作事实，课程本身也没有虚构学校、教师资质、认证或学员记录。

S03可见原文“将观察转成可以尝试的设计动作。”与页面字样一致。S04先评阅信息层级、视觉关系、阅读路径，再提出保留一项有效选择、下一轮只调整一项、最后重看整体的做法；这些文字与其版面批注及课程说明相符，没有被表述为普遍已验证的教学效果。

## 逐页记录

| 页 | 视觉与叙事观察 | 最终图像 SHA-256 |
|---|---|---|
| S01 | “读图—拆解—实作”三阶段与课程序列图清晰；“课程安排示例”和目标文案表达的是虚构工作坊提案，不是已发生的课程或学员成果。 | b2ae250c8df800f9898b48a01c45daea62f6dd9582e390a8cf4de8406e3d6a24 |
| S02 | 虚构海报作为练习对象，批注把注意力带到第一眼、信息层级和下一步阅读；页面标注“非真实课程记录”。 | 0dbb5d02786227259de7515ebc2b515496c2a2365f69c2357cbbed17bdb02008 |
| S03 | 海报拆解后映射到主次、关系、留白和实作动作；文案“将观察转成可以尝试的设计动作。”准确，标签说明不是学员作品。 | 7e1bd11fb4153a7c6b50e399aae9a74d1c3033519f6ba1f44fb3ffcd5c016a0f |
| S04 | 评阅问题分布在主视觉周围，右侧整理下一轮的选择；页面说明为课程练习示例，不是真实学习成果。 | 7e29647b22ae69a40b049b2f16086e7f510f406863939a76f4a114c84bea9671 |

四张 PNG 当前尺寸均为 1672×941，接近 16:9。各页哈希在 design、项目 concepts、provenance 副本与 concept-generation-log 中一致。

## Findings

- P0：无。
- P1：无。
- P2：无。

展示时保留“虚构活动海报”“非真实课程记录”“非真实学员作品”“非真实学习成果”等标签。不要将作品上的装饰性微字说成真实活动信息，也不要把目标文案或练习建议说成学习成效证据。

## 证据与限制

项目路径：D:\obsidian_work\cangku\paper_work\.scratch\ai-presentation-workflow-architecture-20261012\pilots\industry-complete-v2\education

核对文件包括 project/brief.json、deck-spec.json、reference-study.json、style-contract.json、provenance/concept-input-hash-snapshot.json、concept-generation-log.json、provenance/pages/S01..S04/generation-record.json，以及 S01 导入来源记录。项目 brief 将课程、练习、反馈和成果定义为虚构教学示例；参考图只用于视觉方向。

本报告是代理独立概念视觉审查，不代表用户接受、人工 G1–G5、真实课程或教学成效验证。本次没有检查 PPTX、PowerPoint 实渲或导出包 verify，也没有改动项目或导出文件。